Column(31): Fantasie-Minister van Onderwijs (I)

column nr: 31

Voordat ik erin duik, zal ik even uitleggen waarom ik hiermee kom. De onderwerpen voor een column lagen voor het oprapen. Islamitisch onderwijs in Maassluis bijvoorbeeld. U had misschien al wel iets verwacht van mij in die hoek. Maar…

Naar aanleiding van de vorige column kreeg ik de vraag wat ik ‘anders’ zou doen in het huidige onderwijssysteem. En aangezien dat een mooi vervolg is, ga ik voor nu even deze kant op.

PISA-proloog

De PISA meting (Programme for International Student Assessment) is een soort vergelijkend warenonderzoek van onderwijs in 80 landen wereldwijd.

Er wordt gemeten welke vaardigheden, kennis op gebied van rekenen (wiskunde), lezen en natuurwetenschappen 15-jarigen bezitten. In 2018 is ook een toets in financiële geletterdheid afgenomen. Dat gaat over de mate waarop de jongeren bekend zijn met dingen als online betalen, nette en bruto. Joost mag weten waarom voor dat deelgebied is gekozen.

Ik ben ook wel heel benieuwd, maar misschien is dat mijn afwijking, naar de kennis van 15-jarigen naar de geschiedenis of wereld om hen heen.

Leerlingen (middelbare scholieren, inclusief een eindexamenleerling) van mij wisten onlangs niet, wat het Marxisme met de wereld heeft gedaan. Denk aan Pol Pot, Mao en Stalin. Dat ook Venezuela momenteel in het slop zit door deze bedenkelijke theorie. Lijkt me best wel een beetje belangrijk.

De verlichting. Ook één van mijn favorieten. Zit wel in het curriculum, als een alineaatje ergens. Niet in de orde van grootte die ik het zou toekennen, namelijk de immense invloed die deze periode heeft op het hedendaagse Westen.

Doe-het-zelf. Voor wie het leuk vindt; Een voorbeeld van de leesvaardigheidsvragen:

En dan nu de bijbehorende vraag

bron:www.pisa2018.nl

Ik post het antwoord over een week in de reacties, dus tot die tijd kunt u zelf een poging wagen.

VERVOLG

De resultaten van de PISA van 2018 komen pas binnen in december (lijkt me duidelijk waar de column van die maand dus over zal gaan) maar de PISA resultaten van 2015 kunnen we nog wel even bekijken.

Op de eerste drie plaatsen staan Oost-Aziatische landen: Singapore, Hongkong en Japan. Aangetekend daarbij moet ik wel zeggen dat het IQ van Oost-Aziaten van alle menselijke rassen het hoogst is met een gemiddelde van 105 punten (Nederland 100 punten). Zou dat een voorsprong bieden? Bovendien staat deze groep erom bekend keihard en bloedserieus te werken en vormt inmiddels een oververtegenwoordiging op Amerikaanse Universiteiten. Ook daar zie je in pauzes, tussenuren en naschoolse uurtjes in lokalen groepjes Aziatische studenten met elkaar studeren.

Er wordt dus niet alleen gebruik gemaakt van het fijne genenpakketje, er wordt ook nog eens knetterhard gewerkt. Andere invloeden op schoolse opbrengsten zoals armoede en een-ouder-opvoeding zijn vergelijkbaar met Nederland, dus kunnen we wegstrepen als voordeeltje. Jajaja, lieve zuurpruimpjes onder ons, natuurlijk baseer ik alles op gemiddelden en zitten overal uitzonderingen.

In Nederland hebben 187 scholen meegedaan, waarvan 102 VWO/HAVO, 84 VMBO-scholen en 1 praktijkschool. In 52 landen hebben studenten slechter gescoord dan in Nederland. Dat is het goede nieuws. Duitsland, Zwitserland en Ierland, halen statistisch gezien vergelijkbare resultaten en we laten 12 landen voor ons.

Op zich zou je dus zeggen: prima gedaan, Nederland! Een 13^e plaats van de 71 gemeten landen? Dat is best netjes toch?

Vervelend gegeven is dat Nederland flink is gedaald, namelijk 13 punten tegenover 8 punten als gehele lijst. De niveaudaling heeft vooral plaatsgevonden op het VMBO. We zijn gedaald op natuurwetenschappen, leesvaardigheid én wiskunde. Wel even opscheppen: Binnen Europa staan we tweede wat betreft rekenen. We dalen stelselmatig, maar tóch. Finland is trouwens ook gezakt, zag ik. Dat verbaasde me, vooral ook omdat het de naam heeft bovenaan te staan sinds 2001.

Dit gaan we jatten, mensen!

Het mooie is dat de PISA een inkijkje biedt in de onderwijsvormen die het verhoudingsgewijs het beste doen. Wat is de formule voor geweldig onderwijs en wat zou Nederland moeten jatten? Tja, nu hebben we een probleempje. Speciaal ter voorbereiding op deze column sleepte ik mijn boek “Teach like Finland” erbij om te leren van deze bestseller. Blijken ze te zakken op de lijst. Toch jammer. Kunnen we dan geen conclusies meer trekken? Ja hoor, want sommige zaken komen overeen met het onderwijssysteem in Singapore, dus ik doe net alsof ik gek ben. Hop, daar gaan we.

Hoe ‘jatten’ we dit concept?  Dat lees je in de column van a.s. zaterdag …